Na última edição da Revista Brasileira de Avaliação (Vol. 13, No. 1, 2024), as autoras Ana Maria Carneiro, Adriana Bin, Cristiano Morini e Luciane Graziele Pereira Ferrero publicaram o artigo: Avaliação da experiência dos estudantes e egressos da pós-graduação: Uma proposta de metodologia.
O Programa de Pós-Graduação em Administração da Unicamp é utilizado como estudo de referência. O artigo traz contribuições importantes que listamos abaixo:
A metodologia proposta pelo artigo pode ser usada como um modelo para autoavaliação de programas de pós-graduação em todo o Brasil. A autoavaliação é uma exigência recente da CAPES e é essencial para detectar pontos fortes e fraquezas, orientar ajustes e melhorias, e garantir que os programas atendam aos seus objetivos de formação de profissionais altamente qualificados.
Trata-se de iniciativa original para avaliar a experiência dos alunos durante os programas de mestrado e doutorado, bem como para acompanhar as trajetórias profissionais dos egressos. Esta abordagem é baseada em estudos longitudinais e inclui a utilização de questionários específicos adaptados de modelos internacionais.
A metodologia permite uma análise aprofundada das expectativas, motivações, desenvolvimento de competências, obstáculos para conclusão e bem-estar dos estudantes. Isso fornece subsídios importantes para o planejamento e aprimoramento dos programas, além de apoiar a prestação de contas e a transparência na aplicação de recursos públicos, já que o sistema de pós-graduação no Brasil conta com o financiamento quase exclusivo do governo.
O artigo destaca a robustez do sistema de pós-graduação brasileiro, que é um dos maiores na América Latina. A relevância deste sistema é acentuada pela necessidade de estudos que abordem de forma sistemática e longitudinal a experiência dos estudantes e a trajetória dos egressos, algo que ainda é raro no contexto nacional.
A coleta e análise sistemática de dados por meio de questionários, permitirá aos gestores de programas de pós-graduação tomar decisões informadas e baseadas em evidências. Isso é crucial para ajustar o perfil desejado dos estudantes, reformular currículos e estratégias pedagógicas, e melhorar a qualidade geral dos programas.
Ao proporcionar uma análise contínua e reflexiva dos processos educacionais, a metodologia promove a inovação na educação de pós-graduação. Ela possibilita a adaptação de boas práticas e o desenvolvimento de novas estratégias para lidar com desafios emergentes, como a diversificação do corpo discente e a inclusão de habilidades transversais nos currículos.
A metodologia proposta tem o potencial de ser replicada e adaptada por outros programas de pós-graduação, tanto na Unicamp quanto em outras instituições no Brasil. Isso facilita a criação de um padrão nacional de avaliação e acompanhamento dos estudantes e egressos, promovendo a melhoria contínua em todo o sistema de pós-graduação do país.
Em resumo, o artigo oferece uma abordagem robusta e replicável para a avaliação da experiência estudantil e das trajetórias dos egressos, proporcionando uma ferramenta valiosa para a melhoria do sistema de avaliação da pós-graduação no Brasil.
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